A mamahotel-jelenség

Egyre gyakoribb, hogy a fiatalok az iskola befejeztével nem kezdik meg önálló életüket, hanem a szüleiknél laknak, folytatva a megszokott életüket. 

Mi áll ennek a hátterében? Mi szól mellette, mi ellene?

Tegyük fel egy új ismerősünk megemlíti, hogy a pici fiával van otthon némi konfliktus a házimunka és egyéb teendők terén. Hosszabb beszélgetés során kiderül, hogy a pici fiú 28 (-30-35-42..) éves. Mi lehet az oka, hogy a fiatalok manapság egyre gyakrabban választják a szülői házban maradást akár munkavállalás mellett is?

Magyarázatok a hotel jelenségre

Egy magyarázat az anyagi lehetőségek szűkössége. Valóban drága az albérlet. Sokszor nincs elég pénz saját lakásra még az önrész erejéig sem. Alacsony a kezdő fizetés. 

Valamint ott van az élet kezdetét jelentő összes nehézség. A gyermek nem tudja magát ellátni. Hogyan tudná, ha esetleg még munkát sem tud találni? Nem tud főzni, mosni, takarítani. Bankba, orvoshoz menni egyedül. Mi lesz ha beteg (náthás) lesz, ki fog gondoskodni róla?

A mamahotelhez nem csak ingyenes lakhatás tartozik. Általában teljes koszt-kvártély, azaz lakóhely, élelmezés, takarítás és minden tekintetben teljes ellátás is. Indokolt? Nem teljesen. Kényelmes? Első pillantásra annak tűnik. Ám ez a látszólag kényelmes helyzet többféle csapdát is rejt magában.

Mi változott az új generációnál?

A gyermekvállalás későbbre tolódott. Minél több élettapasztalattal rendelkezik valaki, annál óvatosabb. A gyerekek idősebb, tapasztaltabb szülők mellé születnek. Nekik jobbak az anyagi lehetőségeik, sokmindent megéltek már az életük során. A legjobbat akarják a gyerekeknek, nem akarják őket “kitenni a hidegbe”. Ennek a szeretetteljes féltésnek azonban ára van. 

A mamahotelben maradó fiatalnak nincs lehetősége önállósodni. Nem tudja magát a valós életben kipróbálni, annak minden veszélyével és felelősségével. Lehet, hogy eleinte nehéz lenne, albérletben lakna, esetleg másokkal is megosztva azt. Hitelt is kellene esetleg felvennie. Mindez azonban arra sarkallná, hogy gyorsabban próbáljon előrejutni a munkahelyén. Jobb állást találjon, és ott teljes erőbedobással álljon helyt. Tanulja meg önmagát ellátni és felelősséget vállalni a dolgaiért. Keressen társat, párkapcsolatot, később alapítson családot. Ha ez időben megtörténik, akkor jó esélye lesz, hogy nem túl idősen, kellő tapasztalattal a háta mögött, egy jól fizető állásban találja magát egy neki való párkapcsolat mellett. Nem lehet az ide vezető utat tanácsokkal vagy segítséggel lerövidíteni. Minél később kezdődik ez az időszak, a fiatal annál gyámoltalanabb és idősebb lesz, amikor a való életbe kikerül. Ez arányosan csökkenti a saját esélyeit mind karrier mind családalapítási szempontból. 

Mi történik a hotelt biztosító szülőkkel a folyamat során? A fiatalt nevelő szülő életének egy jelentős része azzal tellik, hogy az utód felnevelésére, óvására fókuszál. Hátra van még azonban sok tevékeny, nem túl idős év. Ebben az időszakban a szülők végre magukra és a párkapcsolatukra koncentrálhatnak. Ez lehet félelmetes is, sok év másfajta rutin után. Nem csak a gyermek óvása, de saját életünkben beálló változás is visszatarthat minket szülőket attól, hogy kiengedjük a fiatalt szárnyaink alól. Sokan az időskorral vagy a magánnyal azonosítják a gyerekek kirepülését. Azonban egy felnőtt élete jóval többről szól, mint hogy befejezettnek kelljen tekinteni egy új szakasz kezdetekor. Sokkal inkább lehetőség a váltás: a felszabaduló időben lehet munkára, hobbira, párkapcsolatra és végül de nem utolsósorban önmagunk kiteljesítésére koncentrálni. A veszély ugyanaz, mint korábban: minél későbbre tolódik ennek kezdete, annál idősebben kell kialakítani az új rendszert. Kisebb erőforrás és energia marad önmagunk és a gyermek támogatására is. 

Mert a fiatal az önálló élet kezdetekor nem egy másik bolygóra költözik. Ha tanácsra, segítségre lesz szüksége, a szülői ház továbbra is nyitva áll majd számára. 

Ha pedig nehéz magabiztosan elengedni a fiatalok kezét, segítenek a pár- és családterapeuták. 

Új párkapcsolat kialakítása gyerekek mellett

Egy párkapcsolat vége önmagában nagyon traumatikus és nehéz lehet mind felnőttnek, mind gyereknek. Mire számíthatunk egy új párkapcsolat kialakítása során? Mire érdemes figyelni már az elejétől kezdve?

Szomorú, de néha egy konfliktus a párkapcsolat megszűnéséhez vezet. Az új pár kialakulása pozitív fordulat. A helyzet azonban bonyolulttá válhat az előző kapcsolatból származó gyerekek és az új partner között. 

Ideális esetben az új partner (és annak gyermekei) bemutatása a gyerekek felé fokozatosan történik. Ideálisabb megvárni a stabilnak tűnő, kialakult kapcsolat fázist ezzel a lépéssel. Ezáltal a gyerekek nincsenek kitéve rövid kapcsolódás után egy újabb, esetleg traumatikus veszteségnek. Ez nem jelenti azt, hogy egy partnert a randevúzás fázisában titokban kell tartani. Érdemes beszélni róla a gyermek életkorának megfelelő szinten az első pár találkozó után nagy vonalakban. Például: “Megismertem valakit, most találkozgatunk, még nem tudom, hogyan alakul a dolog. Kicsit később majd te is megismerheted.” Kézenfekvő lenne, de nem ajánlatos a gyermeket soha, semmilyen körülmények közt a párkapcsolat részleteibe, konfliktusokba belevonni, partnerként vagy tanácsadóként kezelni.  Ez nagyobb gyerekekre ugyanúgy áll. A gyermek azért gyermek, mert joga van a felnőtt gondoktól mentes gyermekkorhoz. Nem az ő dolga és felelőssége a felnőttek párkapcsolati dolgaiban résztvenni vagy tanácsot adni. Ha ez megtörténik, a gyermek elveszíti a gyermekkorának egy fontos részét, parentifikálódik. Ebből pedig súlyos, nehezen helyrehozható problémái származhatnak később az élete összes területén. Csábító, de szintén előnytelen a gyermeknek a “gyermekem legjobb barátja vagyok” helyzet. A szülő legyen szülő, a gyermek pedig gyermek. Ez biztonságérzetet ad a kicsiknek, és nem zárja ki a kettejük közti bizalmas, szeretetteljes viszonyt. A gyermek ne vegyen részt a felnőttek dolgaiban – párkapcsolati, munkahelyi konfliktusokban – se annak hallgatójaként se tanácsadóként. Természetesen mindenről lehet beszélni nagy vonalakban. Pédául: “Fáradt vagyok mert nehézségek vannak a munkahelyen. De majd megoldom őket.”. A részletekbe nem tanácsos a gyermeket bevonni akkor sem, ha ő kérdezi vagy kéri. 

Ideális, ha az új partner bemutatása fokozatosan történik. Így a gyermeknek van ideje lassan megismerni az illetőt. Így megéli a saját érzéseit és alkalmazkodik az új helyzethez. Ha az új partnernek gyermeke van, érdemes előbb csak a partnert bemutatni (és szóban elmondani, hogy vannak gyerekei is). Az első találkozó sose legyen hosszabb egy-két óránál, segítve az új élmények feldolgozását. A következő találkozók fokozatosan egyre hosszabbak lehetnek, majd később közös program a másik oldalon lévő gyerekekkel is és így tovább. Kifejezetten kerülendő például az új partnert úgy bemutatni, hogy az éppen odaköltözik. Így ugyanis a gyermeknek nincs módja érzései feldolgozására, kérdések feltevésére. Azonnal alkalmazkodnia kell egy számára idegen emberhez, akivel még nincs kialakult viszony, nincsenek lefektetve a szabályok. Ebben a helyzetben szinte borítékolva vannak a későbbi konfliktusok. Egyáltalán, ha tervben van az összeköltözés, érdemes erre a gyermeket előtte fokozatosan, több alkalommal elbeszélgetve felkészíteni (a döntést azonban ne ő hozza!).  

Ha már az összeköltözésről van szó: érdemes az új közös család szabályait előre megbeszélni és lefektetni. Minden fél életében változás történik. Mindenki dolgait a megszokottól eltérő módon kell majd végezni. Ez nem lesz könnyű. Ki és mennyi házimunkát végez majd? Hogyan oszlanak meg az anyagi dolgok? Mennyi időt tölt a pár egymással, mennyit a gyerekekkel? Kinek milyen szerepe és feladata lesz a gyerekek körüli teendőkkel, a gyerekneveléssel? Hogyan rendezik a konfliktusokat? Ez kissé száraznak és pragmatikusnak tűnhet, különösen az első “rózsaszín” időszakban… Hosszú távon azonban igencsak meghálálja majd magát ez a kezdeti megbeszélés. Úgy is tekinthető, mint a pár közötti későbbi megbeszélések főpróbája, összeköltözés előtt.

A közös szabályok kialakításakor néhány általános tanács a párok többsége esetében jól működik. Természetesen nincs olyan recept, ami minden családnak megfelel. Néhány egyszerű megfontolás azonban hozzásegít a kiegyenlített szerepekhez. Ez segíti a felek közti együttműködést és a harmónikus együttélést. 

  1. A szabályokat a szülők hozzák – közösen

Ez nem azt jelenti természetesen, hogy a gyerekek kívánságait nem lehet figyelembe venni. Azonban fontos, hogy a végső döntést a felnőttek hozzák, mindkét (három, négy..) fél szempontjainak az igénybevételével. Ez lehet akár hosszabb tárgyalási folyamat, lényeg, hogy az eredményben mindenki kapjon valamit, amit szeretne. Esetleg ha az egyik szabály inkább az egyik fél érdekeit preferálja, a másik szabály lehet a másik javára. A kulcsszó a hierarchia (felnőttek döntenek) és a kiegyenlítettség. Ha mindig az egyik fél dönt, utóbb a másik úgy érzi majd, nem veszik őt figyelembe. A szabályokat hozó fél pedig megcsömörlik azon, hogy minden az ő döntése és felelőssége.

  1. Jobb minden dolog megosztása – legalább kismértékben

Napjainkban a legtöbb háztartásban mindkét fél dolgozik. Emellett mindkét félnek igénye van a pihenésre, kikapcsolódásra. Ha a háztartással kapcsolatos feladatokat megosztják a felek egymás közt, kétszer olyan gyorsan végeznek mindennel és több idejük marad egymásra. Más a helyzet, ha az egyik fél otthon dolgozik, főállású szülőként. Azonban még ebben az esetben is szerencsés a másik félnek is segíteni a háztartás körüli dolgokban. Az otthon végzett munka ugyanis nem korlátozódik napi nyolc órára, és nem lehet nap végén letenni a munkát. Sőt, a feszesebb műszak általában akkor kezdődik, amikor nap végén vagy hétvégén együtt a család. A pénzügyekben szintén szerencsés, ha van közös rész. Nem minden pár van kezdetben is olyan mély egyetértésben, hogy közösen tudják kezelni teljes kasszát. A kettéosztott költségvetés azonban sok konfliktushoz vezet. Köztes megoldásként elképzelhető, hogy mindkét fél a fizetése arányaiban egyenlő részét, mondjuk felét egy közös kasszába adja, amiből a megegyezés szerint dolgokat, pl élelmiszert, háztartással, esetleg a velük együtt élő gyerekekkel kapcsolatos dolgokat fedeznek. Minden megoldás jó ezen kívül is, amivel mindkét fél valóban hosszú távon is elégedett.

  1. A másik fél szülőpár részeként való pozícionálása

Amikor két felnőtt gyerekek mellett összeköltözik, mozaikcsaládot alkotnak. A családban a szülő és partnere is szülői szerepet tölt be. Nagyon fontos, hogy a páros kezdettől fogva így kezelje egymást és konzekvensen így tájékoztassa a gyermeket is. Lehetnek nézeteltérések. Különböző családokból érkezve eltérőek a gyermeknevelési szokások. Néha a másik fél előre nem egyeztetett dolgokban máshogy neveli a gyereket, mint ahogyan vér szerinti szülő szokta. Fontos azonban látni, hogy mindenki egy fedél alatt él, közösen képeznek egy családot. Emiatt fontos, hogy legyen lehetősége a másik félnek is, hogy kivehesse szerepét a szülői feladatokból. Öngólt jelent megkérdőjelezni a másik fél nevelési módszerét a gyermek előtt. Ez aláássa annak szülői tekintélyét. A gyermek tisztelete csökken, és ellenséges viszony alakul ki a gyermek és az új pár közt. Ez sajnos a párkapcsolatban is ellenségeskedéshez vezet. Ha eltérés van a gyermeknevelési kérdésben, azt kettesben, a gyermek számára nem hallható módon érdemes egymással egyeztetni. 

  1. Közösen az új fedél alatt

Legideálisabb, ha az összeköltözés kezdetekor vagy röviddel utána együttesen egy új lakhelyre költöznek, amit lehetőség szerint közösen fedeznek. Ez segít elkerülni hosszú távon “az én házam az én váram” csapdát, vagyis azt, hogy a ház szabályai, és nem új közösen megalkotott rendszer szerint kéne élni. Ha ez nem lehetséges, akkor mindenképpen érdemes a közös új élet kezdetekor leülni, és megbeszélni, ki mit visz ebbe a kapcsolatba, és mit vár a másiktól. 

+1 Újratervezés, újratervezés, újratervezés….

Egy új mozaikcsaládban a harmonikus együttélés kialakulása rövidebb esetben 3-5 évet vesz igénybe (hosszabb esetben ez akár 10 év is lehet…). Nem szabad túl rövid idő alatt túl sokat várni a helyzettől. Nem várható, hogy amint a párkapcsolat romantikus elején, úgy az összeköltözéssel is azonnal minden remek lesz. Lesznek konfliktusok, amelyek a különböző családi minták, eltérő szokások, és előző kapcsolat(ok) okozta traumákban gyökereznek. Ez nem baj, ez a normális összecsiszolódási folyamat része. Érdemes látni, hogy egy konfliktus mindig egy lényeges probléma felszínre kerülését jelenti. Emiatt lehet azt végre – most, hogy felszínen van – megoldani: új közös szabályok kialakításával. A cél nem a konfliktusok megszüntetése, hanem az előjövő problémák hatékony megoldása. Ehhez pedig új szokások és rendszerek kialakítására van szükség. 

Röviden, egy fedél alatt külön kasszán, külön nevelt gyerekekkel lehetséges, de kevésbé hasonlít egy családra. Inkább hasonlítos idegenekre összezárva. Ilyen helyzetben nehezebb a  kohézió és nehezebb egységesnek lenni a nehézségek megoldásakor. Ha azonban le lehet ülni egymással, és új szabályokat létrehozni, ha a régiek már nem működnek, a rendszer jól fog működni és menni fog a maga útján. 

Ha pedig ez nem sikerül külső segítség nélkül, akkor ott vannak segíteni a család- és párterapeuták is. 

Csúfolódás az óvodában, iskolában – a bullying jelenség

Gyakorlatilag mindenki átesett már kortársak közötti bántalmazó folyamaton – annak résztvevőjeként. Akár megfélemlítőként, akár áldozatként, akár szemlélődő csoportként. De mit lehet tenni a folyamat megelőzése vagy megszüntetése érdekében?

Mi is az a zaklatás (bullying)? Mindenki régtől fogva tudja, hogy egyes gyerekek (rosszabb esetben kevésbé érett felnőttek is) szeretnek mások kárára piszkálódni. Ennek célja a csoporton belüli hatalomszerzés, a dominancia kinyilvánítása egy célszemély kiválasztásával annak kárára. Sokszor a támadó a megalázást a saját pozíciója megerősítéseként használja, mintegy megelőzésként, nehogy ő maga váljon a csoportban áldozattá. Ez persze nem ment fel senkit sem a felelősség alól, pláne nem egy hosszan tartó folyamat esetében. 

A bullying definíció szerint egy hosszabb időn át tartó, ártó szándékkal a másik kárára elkövetett cselekvéssorozat, melyben a szerepek nem cserélődnek fel. A megfélemlítő mindig megfélemlítő marad, az áldozat mindig áldozat. A folyamat lényege a kiegyenlítetlen erőviszony, és ugyanilyen fontos az ártatlannak tűnő közönség, aki figyelmével és a közbeavatkozás elkerülésével szintén fenntartja a helyzetet.

A megalázásnak sokféle formája lehet: fizikai (verekedés, lökdösés, kényszerítés); verbális (csúfolódás), szociális (pletyka, kiközösítés). 

Mitől lesz valaki bántalmazó? Kutatások szerint sok esetben a támadó szintén elhanyagoló vagy bántalmazó családból származó gyermek, vagy olyan család tagja, ahol rideg, autoriter szülő van jelen. Gyakran a bántalmazók korábban maguk is bullying áldozatai voltak. Fontos kimozdítani a megfélemlítőt is szerepéből, és megtanítani az őt ért stressz más csatornákon történő levezetésére. Egyes tanulmányok szerint ugyanis az elkövetők felnőtt korban is veszélyeztetők (családon belüli bántalmazás) lehetnek és nagyobb arányban kerülnek pl. börtönbe is. 

Mi lehet rizikófaktor a célszemély esetében? Sokszor az agresszor olyasvalakit szemel ki magának, aki a nagyobb csoport szemében is könnyebben megkülönböztetett lehet, pl. szemüveges, zárkózott, vagy önbizalomhiányos. 

És itt meg is érkeztünk a zaklatást fenntartó két legfontosabb tényezőhöz. Az egyik az áldozat hosszabb időn át tartó, a bántalmazásra adott inadekvát viselkedése. Olyan válasz, amelyet mind a megfélemlítő, mind a célszemély alkalmatlannak tart a folyamat megszakítására. Ezt mind a ketten a megadás, alávetettség jelének tekintik. A másik (ugyanilyen fontos) fenntartó körülmény a “közönség” jelenléte, és a közbeavatkozás hiánya. Ilyen helyzetben sajnos a legtöbb szereplő nem mer közbelépni, a másikra vár vagy mutogat, attól való félelmében, hogy ő maga is áldozattá válhat, vagy mert inkompetensnek érzi magát a helyzet kezelésében. Ebben a szerepbe nem csak a kortársak, hanem a tanárok, sőt sajnos néha még az áldozat szülei is beleesnek. A “ne törődj vele!” és a “ne árulkodj!” válaszok nem segítenek, sőt hozzásegítenek a folyamat fenntartásához, valamint az áldozat is csak azt tanulja meg belőle, hogy egyedül van, és nem számíthat senkire, ha baj van. 

Hogyan tudjuk megelőzni a bajt? Legjobb, ha már óvodás-iskolás kor előtt kialakítunk egy erős, bizalomteli kapcsolatot a gyerekkel. Olyan légkört, amiben tudja, hogy a szülőnek bármit elmondhat, megértést és segítséget fog kapni. Legjobb, ha a gyerekkel minden, őt érdeklő dologról beszélgetnek, az életkorának megfelelő szinten. Kerülendő az olyan válasz, hogy “ehhez te még kicsi vagy!” vagy pláne az “erről nem illik beszélni!” frázis. Ezzel nem csak megalázzuk a kíváncsi gyereket, hogy a kérdés feltevésével már valami illetlent csinált (pedig nem akart!), hanem el is vágjuk magunkat a lehetőségtől, hogy legközelebb hozzánk forduljon tanácsért. Az is fontos, hogy megtanítsuk neki, hogy nem szabad eltűrnie más bántó, megalázó viselkedését vele szemben. Ilyen esetben célszerű azonnal megvédeni magát (“nem beszélhetsz így velem!” “nagyon bántó és éretlen a viselkedésed!”), és szólni az esetről egy felnőttnek is. Amennyiben a tanár nem fordít kellő figyelmet a történtekre, érdemes az ügyet feljebb is vinni, igazgatói szintre akár. 

Hogyan tudjuk megállítani a folyamatot, ha már zajlik? Az áldozatot mindenképpen biztassuk adekvát válasz adására, magának megvédésére. Fontos tudni, hogy a kialakult helyzet is bármikor megszüntethető, ha valamelyik faktor – az áldozat viselkedése vagy a nézők beavatkozásának hiánya – megváltozik. Mindenképpen fontos a közösségben nyílttá tenni a témát, és foglalkozni vele felnőttek bevonásával. Ez lehet akár egy osztályfőnöki óra keretében, amennyiben az osztályfőnök ebben partner és kompetens. Néha hasznos intézményi szinten is egy előadást tartani ezzel kapcsolatosan, pl. tematikus “bántalmazás elleni nap” szervezése az iskolában – szakértők bevonásával.

Ha az áldozatnak vagy az elkövetőnek, esetleg az egész családnak segítségre van szüksége ilyen ügyben, ideális választás a családterápia a problémák kezelésére.

Háztartás, gyereknevelés – kinek a feladata?

Ha közelebbről megvizsgáljuk, az elmúlt ezer évben nem változott annyit a társadalom, mint az elmúlt három nemzedék alatt. Alapjaiban változtak meg a nemi szerepek, és ez sok feszültség forrásává vált a generációk és a nemek között is.

Dédszüleink idejében – kevés kivétellel – a férfi dolgozott a munkahelyén, a nő otthon nevelte a gyerekeket, vezette a háztartást, gondoskodott a rokonokkal való kapcsolattartásról (születésnapok, névnapok). Az ő feladata volt a családban az érzelmi munka elvégzése is (empátia, gondoskodás). A férfitól ellenben elvárták, hogy az érzelmeit ne mutassa ki – és ne is beszéljen azokról. A férfi szerepe a háztartásban minimális volt. A gyereknevelésben is jobbára annak idősebb korától (6-7 éves kor) és kisebb mértékben vett részt. Nemcsak ki volt zárva ezen feladatok elvégzéséből, de kifejezetten férfiatlannak is tartották, ha nagyobb részt kívánt volna végezni ezekből.

Nagyszüleink korában sokminden megváltozott a második világháború és a szocializmus következtében. A nők dolgozni kezdtek. Ez mélyrehatóbb változást eredményezett a társadalomban, mint bármi más korábban (beleértve a nők szavazati joghoz való jutását is). A család munka- és szabadidőbeosztása a mindennapokat érintően alapjaiban rendeződött át. Rövid távon (egy-két generáció alatt) ez csak annyit eredményezett, hogy a nők az egyéb feladataik mellé megkapták még a munkavállalás lehetőségét is.

Szüleink korában a nők munkavállalása már kevésbé lehetőség, mint inkább elvárás lett a társadalom részéről. Ezek után jogosan jelentkezett a nők részéről az igény, hogy ha a családban mindkét fő teljes munkaidőben dolgozik, úgy a háztartás vezetése és a gyereknevelés is egyforma súllyal nehezedjen mindkét fő vállára. Természetesen a társadalmi szerepek nem változnak olyan gyorsan, mint a történelem. A férfiaknak még a többlet feladat mellett sem volt megengedett nehézségekről vagy az érzelmeikről beszélni. Feszültségek már itt is jelentkeztek a szerepek átrendeződése miatt; ám a gyereknevelésben sok segítséget jelentett a nagyszülők bevonása, ami abban az időben természetes és elvárható jelenség volt a társadalomban.

Mire a mi generációnk felnőtt, a gyermekvállalás időpontja későbbre tolódott. Szüleink 25 éves kor körül vállalták az első gyermeküket. Mostanra az első gyermek születésére sokszor 35 éves korban kerül sor. Régebben a szülők méltán számíthattak 45 év körüli, még aktív, jó egészségnek örvendő szüleik segítségére a gyerekekkel. Mi már nehezebben kérhetünk segítséget 60 év feletti, időnként nem tökeletes egészségű, de sokszor még dolgozó szüleinktől. Ráadásul, egészen más 35-40 évesen felkelni minden éjszaka, emelgetni 10-20 kg-os gyerekeket, mint 25 éves korban.

Mi történt tehát? A nők dolgozni kezdtek. A férfiakkal szemben fokozatosan kialakult az elvárás a háztartásban és a gyermeknevelésben való részvételt illetően. Ezzel egyidőben elfogadottá kezdett válni, sőt mindinkább igény van a partner részéről arra, hogy a férfi is fejezze ki érzelmeit, és vegyen részt a család érzelmi munkájában. A nagyszülők felé kevésbé egyértelmű elvárás a gyereknevelésben való részvétel vagy segítség nyújtása.

A párok nagyrészt egyedül maradtak a későbbi életkorban vállalt, és így fizikailag megterhelőbb gyermekvállalással. Ebben az idősebb, 35-40 éves korban egyszerre feladatuk a kisgyerekről és az idősödő szülőkről való gondoskodás. Jó esetben közös munkavállalás mellett egyenlő arányban megosztják egymás közt a háztartással és a gyerekneveléssel kapcsolatos feladatokat. Emellett, ha minden jól alakul, tudnak beszélgetni arról is, ez kinek milyen terhet jelent és együtt hogyan oldják meg a nehézségeket. Kevésbé szerencsés esetben az idejétmúlt klasszikus családmodell miatt a megnövekedett terhek a pár egyik tagjára nehezednek, az érzelmi teher segítség nélkül pedig esetleg a másik félre. Ez a kiegyenlítetlen helyzet nincs kedvező hatással a párkapcsolat minőségére sem. 

Szerencsére azonban soha nem késő változtatni, minden helyzet és emberi kapcsolat bármely pillanatban újratervezhető és átalakítható – ha mindkét félben megvan hozzá a szándék. A párterápia kiváló lehetőség a fent felmerülő okok miatt megjelenő problémák kezelésére. 

Nem akar puszit adni a gyerek

Sok szülő problémának tartja, ha a gyerek nem szeret mindenkinek puszit adni. Ez valóban egy nagyon fontos pont a gyermek világképének kialakításában. Azonban ez sokkal mélyrehatóbb kérdés, mint ahogy azt elsőre gondolnánk.

Mit jelent (életkortól függetlenül) puszit adni vagy kapni? Köszönni valakinek, olyan módon, hogy beengedjük a közvetlen környezetünkbe, intim szféránkba. Az üdvözlésnek azonban számtalan más módja létezik az emberek között. Távol-keleten meghajolnak formális köszöntéskor, vagy éppen csak a fejükkel biccentenek. Nyugaton a formális köszöntés módja a kézfogás. Az Egyesült államokban gyakran megölelik egymást ilyenkor. Magyarországon pedig a közvetlen, szoros kapcsolatban lévők puszit adhatnak egymásnak. 

De hogyan köszönnek egymásnak a kisgyerekek? Ez teljesen változatos, onnantól kezdve, hogy megállnak egymással szemben, fél percig nézik egymást, majd elkezdenek együtt játszani. Kicsi babák lóbálják, ami a kezükben van, vagy pá-pát intenek. Mondhatják a nagyobbak egymásnak, hogy szia. Puszit a kisgyerekek egymás között szinte soha nem adnak köszönésképpen. 

Feltehetjük a kérdést magunknak, hogy miért szeretnénk, ha a gyerekünk feltétlenül a puszit választaná bizonyos, általunk kiválasztott személyek köszöntésére? Aki lehet egy olyan rokon is akár, akit a gyerek viszonylag ritkán lát és nincs vele közvetlen kapcsolata? Mi szeretnénk kifejezni az illető felé a szoros kapcsolatot. De ugyanilyen szoros kapcsolatot érez-e a gyermek is az illető felé? És ha nem, joga van-e eldönteni, hogy köszönésképpen a sziát választja vagy a puszit? Okozhat-e bajt, ha ezt mi döntjük el helyette?

A gyerek egész gyerekkorában tanul. És nem csak azt, amit szeretnénk, hogy megtanuljon. Mindent magába szív, amit maga körül lát. A tanulásnak az egyik legmélyebb szintje a szocializáció, az emberek közti érintkezés mikéntjének a módja. Ezt a gyerek nem tudatosan, megértéssel tanulja, hanem a minták, elvárások tudat alatt rögzülnek nála. A puszi azt jelent, valakit beengedek a személyes terembe. Ha puszit kell adnom/kapnom amikor nem akarom, azt jelenti, hogy esetenként be kell engednem valakit a személyes terembe, akit nem akarok, ha azt egy fontos személy kívánja tőlem. Ennek a mintának a megtanulása pedig nagyon veszélyes lehet. Teret adhat tekintélyes személyeknek, papoknak, tanároknak, edzőknek a gyermek személyes terének a megsértésére. Jobb esetben ez “csak” egy fenékre csapás, amiről azt hiszi, hogy meg kell engednie. 

Jó megoldás lehet, ha kezdettől a “te hozol döntéseket a te testeddel/személyes tereddel kapcsolatban” mintát használjuk. Nagyobb életkorban sem késő ezt elkezdeni. Szerencsére a gyerekek folyamatosan tanulnak, soha nem késő valamiben megváltoztatni a mintánkat, hozzáállásunkat. Ha onnantól konzekvensen az új módszerhez igazodunk, a gyerek azt fogja (mint utolsó mintát) magáénak tekinteni. 

És mindenkinek, akinek sziával köszön a gyerek, kedvesen el lehet mondani, hogy ő így szeret köszönni. Ugyanolyan fontos a saját mentális stabilitásunk egy idejétmúlt vagy káros társadalmi elvárással szemben.